Yozgat Bozok University Lifelong Learning Programme

Description of Individual Course Units

Course Unit Code	Course Unit Title	Type of Course Unit	Year of Study	Semester	Number of ECTS Credits
DKA-S319	RELIGIOUS MOVEMENTS IN TURKEY	Elective	3	5	4

Level of Course Unit

First Cycle

Objectives of the Course

Son iki asırda İslam dünyasında meydana gelen dini karakterli hareketlerinin sebep/sonuç ilişkisini değerlendirir. Batı dünyasının teknik üstünlüğünün belirgin hale gelmesi, takip eden süreçte Batı sömürge faaliyetlerine ve buna eşlik eden Oryantalizme tepki olarak şekillenen bu hareketlerin ortak gayesi İslam kültürünü eski saflığına kavuşturmak, bununla Müslüman toplumların terakkisini temin etmektir.

Name of Lecturer(s)

Yrd. Doç. Dr. Ahmet Atlı

Learning Outcomes

1	Dini akımların İslam dünyası ve kültürü içinde yol açtığı zihinsel hareketlilik kavranır. The intellectual dynamism religious movements caused in the Islamic world and culture is comprehended.
2	Oryantalizm ve Batı sömürgüsine tepki olarak ortaya çıkan dini akımların temel çıkış noktaları kavranır.
3	Geri kalmışlık sebepleri hususunda modern olanla klasik olanın çatışma seyri bilinir.
4	Yenilik ve tecdid söylemleri, buna eşlik eden yeni toplumsal tezler bilinir.
5	Osmanlı coğrafyasında değişimin öncüleri olarak ortaya çıkan teorisyenler ve temel yaklaşımları kavranır.

Mode of Delivery

Formal Education

Prerequisites and co-requisities

Yok

Recommended Optional Programme Components

Yok

Course Contents

Dini akımlarla mezhepler arasındaki temel farklar. Erken dönemde teşekkül eden dini akımlar ve bunun temel sebepleri. . Reform, Rönesans hareketleri. Oryantalizmin Doğu dünyasını keşif çabası, ilk tepkiler. İslam dünyasında geri kalmışlık sebepleri etrafında oluşan tartışmalar, ilk yaklaşımlar, muhtemel çözüm teorileri. . Dini akım sürecinin ilk prototipi olarak selefilik/vehhabilik. movement process. Osmanlı Kültür coğrafyasında entelektüel çaba, geri kalmışlık sebeplerine yerel çözümler bulma çabası. Osmanlıda resmi algılama süreci, ıslahat, Tanzimat ve meşrutiyet süreçleri. Türkçülük, İslamcılık, Osmanlılık. İlk öncüler Efgani, Abduh, Reşit Rıza, Mehmet Akif. Mısırda İhvan-ı Müslimin hareketinin teşekkülül ve İslam dünyası üzerindeki etkileri. Hint/Pakistan alt kıtasında dini/kültürel hareketlilik. Anadolu coğrafyasında dini/kültürel hareketlilik. Risale-i Nur hareketi. Tasavvuf ve modern çağda tasavvuf menşeli dini hareketler. Süleyman Hilmi Tunahan Efendi cemaati. Siyasetle iç içe dini hareketler, milli görüş/refah partisi hareketi. Siyaset odaklı Orta Doğu hareketleri. İran İslam inkılabı. Hizbullah ve bölge siyaseti üzerindeki etkileri.

Weekly Detailed Course Contents

Week	Theoretical	Practice	Laboratory
1	Dini akımlarla mezhepler arasındaki temel farklar. Erken dönemde teşekkül eden dini akımlar ve bunun temel sebepleri. .
2	Reform, Rönesans hareketleri. Oryantalizmin Doğu dünyasını keşif çabası, ilk tepkiler.
3	İslam dünyasında geri kalmışlık sebepleri etrafında oluşan tartışmalar, ilk yaklaşımlar, muhtemel çözüm teorileri. .
4	Dini akım sürecinin ilk prototipi olarak selefilik/vehhabilik. movement process.
5	Osmanlı Kültür coğrafyasında entelektüel çaba, geri kalmışlık sebeplerine yerel çözümler bulma çabası.
6	Osmanlıda resmi algılama süreci, ıslahat, Tanzimat ve meşrutiyet süreçleri.
7	Türkçülük, İslamcılık, Osmanlılık. İlk öncüler Efgani, Abduh, Reşit Rıza, Mehmet Akif.
8	Mısırda İhvan-ı Müslimin hareketinin teşekkülül ve İslam dünyası üzerindeki etkileri.
9	ARA SINAV
10	Anadolu coğrafyasında dini/kültürel hareketlilik. Risale-i Nur hareketi.
11	Tasavvuf ve modern çağda tasavvuf menşeli dini hareketler. Süleyman Hilmi Tunahan Efendi cemaati.
12	Hint/Pakistan alt kıtasında dini/kültürel hareketlilik.
13	Siyasetle iç içe dini hareketler, milli görüş/refah partisi hareketi.
14	Siyaset odaklı Orta Doğu hareketleri. İran İslam inkılabı.
15	Hizbullah ve bölge siyaseti üzerindeki etkileri.
16	FİNAL

Recommended or Required Reading

Gilles Kepel, Cihat, doğan yayıncılık. Ruşen Çakır, Ayet ve Slogan. DİA, Cemaat-i İslami, Cemaat-i Tebliğ. Akbar Ahmad, İslam'a yolculuk, Ufuk Kitap. Noam Chomsky, Gilbert Achcar, Tehlikeli Güç, ithaki.

Planned Learning Activities and Teaching Methods

Assessment Methods and Criteria

Term (or Year) Learning Activities	Quantity	Weight
Midterm Examination	1	100
SUM		100
End Of Term (or Year) Learning Activities	Quantity	Weight
Final Examination	1	100
SUM		100
Term (or Year) Learning Activities		40
End Of Term (or Year) Learning Activities		60
SUM		100

Language of Instruction

Work Placement(s)

Yok

Workload Calculation

Activities	Number	Time (hours)	Total Work Load (hours)
Midterm Examination	1	2	2
Final Examination	1	2	2
Attending Lectures	14	3	42
Self Study	14	4	56
Individual Study for Mid term Examination	1	5	5
Individual Study for Final Examination	1	7	7
TOTAL WORKLOAD (hours)			114

Contribution of Learning Outcomes to Programme Outcomes

PO
1

PO
2

PO
3

PO
4

PO
5

PO
6

PO
7

PO
8

PO
9

PO
10

PO
11

PO
12

LO1

LO2

LO3

LO4

LO5

* Contribution Level : 1 Very low 2 Low 3 Medium 4 High 5 Very High